قارن بين مسألتين: ماذا تغيّر؟

هذه الورشة إضافية، وليست في الكتب السورية، لكنها مفيدة لأنها تعلّم الطفل ألّا يحلّ المسألة بحفظ الطريقة، بل بفهم ما تغيّر فيها.

نضع أحيانًا مسألتين جنبًا إلى جنب ونسأل: «ماذا تغيّر؟ وكيف يغيّر ذلك طريقة الحل؟» قد يتغيّر السؤال أو الأعداد أو الموقف. عندئذ تتغيّر خطة الحل: تظهر عملية جديدة، أو تنقص عملية، أو تصير عملية عكسها.

مثال. المسألة ١: «أعطى الأب عليًّا ٣ أوراق من فئة ألفَي ليرة، وأعطته الأم ٥ آلاف ليرة.» المسألة ٢: «... وأعطته الأم ٥ أوراق من فئة ألف ليرة.» صارت تلزم عملية إضافية: ٥×١ = ٥. الجواب هو نفسه، لكن الحل صار أطول.

يمكنك أيضًا أن تصنع مسألة عكسية: يصير المطلوب معلومًا، ويصير أحد المعلومات مجهولًا. «١٦ ولدًا، والبنات أقل بـ ٧. كم بنتًا؟» تصير «١٦ ولدًا و٩ بنات. بكم تقلّ البنات؟»